课题研究是很多老师评职称时候的一个选择，但是很多老师往往在选题的时候犯难，不知道应该选择什么样的课题好，到底是选择比较容易立项的课题还是选择自己喜欢的课题方向?这里小编就给大家几点建议希望能够帮到大家。
如何选择合适的研究课题
这里小编一定要很严肃的和大家说几点，选题一定是要选择自己所熟悉和有研究的领域，一定要选择自己所感性的领域，一定不要听信别人的选择题。
为什么这么说呢，因为选择就是确立个人的研究方向;提高研究者的研究能力;是寻找研究教育问题的突破口;选择自己所熟悉和感兴趣以及有研究的课题更能够从根本出发，因为小编见过许多大学生在选课题的时候不按照自己的思路走，往往都是听导师的一句话，导师说什么就是什么，导师让往东就往东，完全没有自主的意识，到最后根据导师的意思选择了一个自己完全都不熟悉也不感兴趣的课题，殊不知这些都是导师自认为和有研究的课题，导致最后课题越做越难做，更有甚者最后课题都玩不成的情况。
所以这里的建议希望大家一定要记在心里。除了小编以上的建议以外，还给大家准备了如下几点，希望能够帮到大家。
选题太大，无从下手;选题太小，范围太窄，研究意义不大;照抄指照搬;重复研究;追风、赶时髦;经验感想之谈，题目等同论文题目，不是课题题目;领导主观意志、兴趣;现有条件不成熟;科研的“ 高 大 全”现象。
掌握选题的技巧
1.课题宜实不宜虚。要选择实实在在的具体的问题，切忌抽象空泛的问题。如“关于素质教育的研究”就是一个过于抽象空泛的问题。
2.课题宜准不宜偏。选题的方向要明确，角度要准确，内容要确切，明确要解决的主要问题。所选问题不能偏离教育改革与发展的方向。
3.立意宜深不宜浅。从纷繁复杂的教育现象和变化莫测的教学情境中发现和提出有意义的课题并进行从特殊到一般的提炼，逐层深入挖掘问题，认识不能肤浅。
4.领域宜熟不宜生。选题不要超过自己力所能及的范围，要“取熟避生”，即是要选择自己比较熟悉且有一定基础的问题当课题。
5.见地宜新不宜旧。提出新的问题、新的可能性，或从新的角度来看待旧的问题，获得突破性进展，或展示新的见地，不能人云亦云，简单地重复别人的研究，或简单的经验堆积。结论要有新的指导意义。
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文章名称：课题研究申报如何选题
