课题立项后能换成员吗 ?当然可以的。在课题申报阶段，申报者是要要求其他成员来担任参与人，共同对课题开展研究的，这些参与人的相关信息，会在申报书中有介绍。当课题通过立项后，课...

课题有着评职称的用途，课题的认可度越高，参评人就可以凭借课题获得的职称加分越高，更能顺畅的晋升职称。不过参评人申报的课题有总课题和子课题之分。那么， 十三五子课题认可的怎...

评职称课题研究有没有作用 ?我们是要分情况考虑的，申报者准备的职称课题与申报者晋升的职称等级文件中对课题的要求一致，则申报者准备的课题百分百对评职称有作用，是加分的作用。...

省级课题研究周期 ，是指从省级课题申报立项后到课题结题所需要的时间是多长，一般是在1-3年左右，课题研究难度越大，研究周期越长，具体由省级课题组织方界定，给出不同类别课题的周...

评讲师职称，相当于评中级职称，中级职称时，大多数单位已经把课题的要求纳入其中，既然提出了课题的要求，自然也会规定课题的条件。那么， 评讲师的课题科研成果条件 是什么呢? 讲师...

横向纵向项目，就我们研究的课题来说，分别对应着横向课题和纵向课题，这是我们研究课题的两大分类。申报的课题，是属于横向还是纵向，是需要我们对其划分或界定有所掌握。那么， 横...

课题承担人是什么意思 ?课题承担人就是申报研究课题的申报者，是课题研究的总负责人，是课题的主持人。任何一个课题研究，课题承担人是不可或缺的，比如小课题，可以没有参与者，但不...

我们申报课题，为了评职称时，肯定要关注课题的级别，以及对应级别课题的加分。那么， 县级课题可以加多少分 ?县级课题的价值比较低，加分上肯定也比较少，要不比肩市级课题，要不比...

省教育规划课题，是一项很重要的省级课题，在教师申报研究课题中的位置比较高，每次申报，都会得到教师们争抢，出现这样的情况，是因为省教育规划课题对教师有用处。那么， 省教育规...

申报省级课题研究区域一定为省吗 ?这并不一定。省级课题研究，组织方通常会给出课题指南，课题指南的范围是本省研究区域，则申报的省级课题选题，就是本省研究区域，若没有限制，则可...

随着课题的出现，越来越多的单位开始重视课题所带来的好处，为了鼓励更多的人参与申报课题进行研究，很多单位把课题纳入了职称考核中。不过评审单位对课题有界定，导致参评人在面对...

课题申报立项结题的流程 ，包括课题申报、课题立项、课题开题、课题实施和课题结题五个步骤。其中课题申报的目的是立项，课题立项后才能正式着手课题研究的工作。而课题开题的目的是...

省级教研课题，申报研究，除了对于研究成员，带来个人成长的帮助外，一些成员还可以凭借该课题，用于评职称获得加分的好处。那么， 省级教研课题职称加几分 ? 省级教研课题，可以是河...

校本课题，从级别上来说，只能算校级课题。当用课题评职称时，会考虑到评审单位认可的课题级别，若级别不符合则无法起到职称加分的作用。那么， 校本课题晋高级能用吗 ? 在我们申报的...

国家级课题，是申报研究课题中级别最高，往往难度也是最大，申请立项率比较低的课题。由于其地位高，用处多，尤其是评职称时，参评人少不了国家级课题，就想办法是找对口的课题挂名...

省级课题报名顺序有影响没 ?没有影响的。省级课题报名，其目的是申报立项，提交的省级课题材料，审核单位都会一一审核的，择优限额向上级推荐的，也就说哪怕是最后一个报名，不代表不...

课题完成，是指课题研究做到最后一步，即课题结题程序完成。一项课题从申报到结题，所需要的时间，会因课题研究难度不同而有所不同的，有的是几个月，而有的却是几年。那么， 课题完...

评职称课题必须是本学科吗 ?通常来说是的。评职称认可的课题，是有限定条件的，最起码要符合职称等级综合能力要求相符，还必须能代表参评人在任职岗位期间取得的成绩。非本科的课题，...

专项课题，是针对某一方面而专门设立研究的课题，比如一带一路专项课题，即选题都要贴合一带一路。专项课题研究通常也要组建课题组，成员人数太多肯定是不符合要求的，也是不给予立...

在申报课题的过程中，深刻的体验到课题申报的难度，没有一定的科研能力，选题难以通过审核。但评职称需要课题这是事实，并不会因自己没有而就不存在。当发现有子课题申报时，就看到...