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课题研究有什么形式

所属栏目:课题申报指南 发布时间:2020-08-18

  课题研究最终要有研究成果,而研究成果的形式多种多样,在课题研究过程中的工作性资料有很多,比如开题报告、中期报告、课题信息变更申请表、研讨会纪要、研究日志、研究反思、研究心得、照片等,这些工作资料中有些可以作为课题成果,有些只是研究资料,并不能作为研究成果。那么课题研究有什么形式?

课题研究形式

  对于教师来说,过程性资料通常还包括教学设计(集)、教辅资料(集)、试卷、试题集、学生作业、学案、导学案等,需要特别指出的是,有一些由学校校长或其他领导担任课题主持人的课题,通常会提交一些论文集作为课题研究成果。

  对广大作者来说,课题研究成果表现形式应该多样化,而且更应该倾向于实践性成果,并应该强调成果应用于教育教学实践所产生的效果,在评价鉴定一个中小学课题时,不能像评价高校教师的课题一样,只看论文,只看报告,除了重视论文、报告等课题成果之外,还应该重视课题研究的实践效果,课题的成果要能够表现出学生与教师的成长与发展,其具体的表现形式首先是课题研究报告。

  还有一些学校喜欢把全校老师的案例、教学反思、教学设计等汇编成册,搞出各种集,这样做当然很好,但顶多算是一种简单的资料汇编,是工作性资料,是过程性资料,而不是研究性资料,因为,这些东西你不做研究,不做课题,它也是在教育教学过程中经常性产生的,它没有研究的成分。但是,教学设计或教案学案如果有详细的分析,有一定的理论高度,即教学设计分析论文可以作为研究成果认定。

  课题研究报告是最常见的研究成果,通常可以包括三个部分:课题的提出、研究过程与实施策略、研究的成效。课题的提出部分需要讲清要研究什么问题,即回答前面提到的“有哪些实践问题需要解决”。研究过程与实施策略的部分要表述清楚为了解决这个问题是怎样想、怎样做的,即提出解决方案,明确采取什么行动措施将得到什么效果,回答“应该怎样解决所面临的问题”、如何“按解决方案(研究计划)采取了有效的行动措施”。

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